L’accompagnement de l’enfant
L’équipe pluridisciplinaire HOME MEITIS, en collaboration avec ses partenaires du secteur médical et médico-social, propose un accompagnement et un suivi des jeunes de l’aide sociale à l’enfance aux parcours complexes et en situation de handicap.
Grâce à l’écoute, l’engagement et la bienveillance des équipes éducatives et professionnels de soins au quotidien, les enfants bénéficient d’une stabilité propice à la construction de leur futur parcours de vie sociale à l’approche de l’âge adulte.
Chaque enfant est pris en charge de manière individuelle, évoluant dans un environnement adapté et serein. Un climat de confiance est instauré, permettant aux jeunes de se développer tant sur le plan psychique que physique.
Nous proposons des solutions personnalisées, intégrées au sein de lieux de vie structurants, afin de permettre aux enfants de cheminer vers l’autonomie. Notre vocation est de soutenir l’enfant en situation de handicap à gagner en autonomie dans sa vie quotidienne, sociale, scolaire, d’apprentissage et socio-professionnelle, favorisant leur épanouissement sur le plan relationnel et affectif dans leur environnement.
Les jeunes mineurs que nous prenons en charge présentent une histoire marquée par des « échecs » successifs de prise en charge. Ces histoires nous imposent une grande rigueur dans l’individualisation de la prise en charge des enfants. Si nos modèles organisationnels sont stables, les acteurs qui composent ces modèles sont formés et managés dans l’esprit d’une réponse « cousue main » pour chaque enfant accueilli.
Ainsi nous proposons à chaque enfant pris en charge sur nos sites par nos équipes une organisation quotidienne et des objectifs de progression en rapport avec ses capacités exprimées mais aussi évaluées, ses souhaits entendus mais encore rationalisés.
Nous travaillons avec des partenaires mobilisables pour construire un parcours adapté sur mesure.
Bien-être et respect des droits de l’enfant
HOME MEITIS s’inscrit dans les politiques publiques nationales de prévention et de protection de l’enfance dans le cadre des évolutions de la loi Taquet et notamment de la création du GIP France Enfance Protégée regroupant le service national d’accueil téléphonique de l’enfance en danger et l’observatoire national de la protection de l’enfance.
- Accueillir le jeune avec ses besoins, ses attentes, ses rejets, ses résistances, ses limites,
- Favoriser un climat relationnel sécurisant, chaleureux et convivial,
- S’adapter aux modalités d’interaction du jeune avec son environnement pour construire la relation éducative,
- Assurer la gestion des situations de violence que ce dernier exprime et auxquelles les adultes n’arrivent plus à faire face, ponctuellement ou au quotidien.
La finalité de HOME MEITIS étant de transformer l’énergie à priori destructrice du jeune, en un projet de vie adapté qu’il aura défini.
Accès à l’autonomie et projet individuel
- Assurer une coopération renforcée des services de l’Aide Sociale à l’Enfance, la MDPH, l’hôpital (services de soins et de pédopsychiatrie), l’Education Nationale, les familles (notamment par des visites médiatisées)…
- Favoriser une dynamique d’auto détermination et de mobilisation participative dans sa vie sociale (école, culture, citoyenneté), en incitant à la participation à des activités extérieures à l’établissement,
- Offrir un accueil médico-social adapté stimulant le développement de l’autonomie.
Implication de l’enfant et accompagnement par les activités
Au regard de l’orientation de notre Projet d’Établissement favorisant l’ouverture vers l’extérieur, nous privilégions les activités socioculturelles, citoyennes et sportives extra-muros permettant aux enfants de découvrir et d’acquérir des compétences ou appétences dans les domaines très diversifiés, mais aussi de travailler leur socialisation : les activités artistiques, les activités de connaissance et activités culturelles, les activités en lien avec des associations du quartier, les activités sportives et de bien-être, les activités de la vie quotidienne et les ateliers de « remise à niveau » scolaires et professionnels.
Protection de l’enfance
En accord avec l’orientation de notre Projet d’Établissement axé sur l’ouverture vers l’extérieur, nous privilégions des activités socioculturelles, citoyennes et sportives en dehors des locaux, offrant ainsi aux enfants l’opportunité de découvrir et de développer des compétences variées.
Ces activités englobent les domaines divers tels que les pratiques artistiques, les activités de connaissance et culturelles, les initiatives en collaboration avec des associations locales, les pratiques sportives et axées sur le bien-être, les activités de la vie quotidienne, ainsi que les ateliers visant à renforcer les compétences scolaires et professionnelles. En parallèle, ces activités favorisent également le développement de la socialisation des enfants.
Organisation de la protection de l’enfance
La protection de l’enfance en France, telle que définie par l’article L. 112-3 du Code de l’action sociale et des familles (CASF), « vise à garantir la prise en compte des besoins fondamentaux de l’enfant, à soutenir son développement physique, affectif, intellectuel et social et à préserver sa santé, sa sécurité, sa moralité et son éducation, dans le respect de ses droits. »
Les services départementaux de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) mettent en place diverses initiatives dans le cadre de la politique de protection de l’enfance, visant la prévention, l’identification des situations de danger ou de risque, ainsi que la protection des enfants. Les deux principaux modes d’intervention sont l’aide à domicile et la prise en charge matérielle. L’aide à domicile englobe à la fois des interventions directes au domicile et des aides financières, tandis que la prise en charge matérielle correspond principalement à des mesures de placement en dehors du milieu familial. Une particularité de cette politique réside dans le fait que les mesures d’aide sociale à l’enfance relèvent à la fois des pouvoirs administratifs et judiciaires.
La responsabilité de cette politique est principalement confiée aux conseils départementaux, par l’intermédiaire de leurs services d’Aide Sociale à l’Enfance (ASE).
- Les aides financières et le soutien social et familial,
- Les actions éducatives, à domicile ou en milieu ouvert,
- Les mesures administratives de placement décidées par président du conseil départemental,
- Les mesures judiciaires de placement décidées par le juge des enfants,
- Les placements directs : effectués par le juge des enfants, avec le financement de l’accueil du mineur géré par le service de l’ASE, sans toutefois déterminer les modalités de placement.
- Lieux de placements incluent les MECS (maisons d’enfants à caractère social), foyers de l’enfance, pouponnières à caractère social, villages d’enfants, lieux de vie et d’accueil, établissement sanitaire ou établissement médico-social d’éducation spéciale (institut médicoéducatif [IME] ; institut thérapeutique, éducatif et pédagogique [Itep].
Les départements assument également la responsabilité des Mineurs Non Accompagnés (MNA), désignant les mineurs de nationalité étrangère présents sur le territoire français sans adulte responsable. Enfin, les départements sont chargés de prendre en charge les mineurs en situation ou à risque de prostitution au titre de l’Aide Sociale à l’Enfance.
SOURCE : DREES Ministère de la santé (https://drees.solidarites-sante.gouv.fr/)
Chiffres protection de l’enfance
Certification ISO 9001
L’écoute, l’engagement et la bienveillance des équipes éducatives et professionnels de soins au quotidien offrent aux enfants une stabilité et la construction de leur futur parcours de vie sociale à l’aube de leur vie d’adulte.
Chaque enfant sera individuellement protégé, dans un environnement adapté et serein. Le climat de confiance permettra aux jeunes de se poser psychiquement et physiquement.
Nous vous présentons des solutions adaptées et sur mesure au cœur de lieux de vie structurants pour que les enfants s’envolent vers l’autonomie : l’objectif de ce projet est d’aider l’enfant en situation de handicap à acquérir la meilleure autonomie possible dans sa vie quotidienne, sociale, scolaire, d’apprentissage et socio-professionnelle et dans son environnement, de lui permettre de s’épanouir, sur le plan relationnel et affectif.
